高温天，上海娄山中学的这些老师们为何穿梭于大街小巷？

暑假里，不少中小学教师纷纷开启家访，娄山中学预备年级组的教师们也不例外。他们穿梭在大街小巷，深入学生家庭，与家长和孩子开启了第一次面对面的深入交流，拉近家校之间的距离，摸索着更加适合孩子成长的“锦囊妙计”。

看着初次见面的学生绘声绘色地讲述在小学里的“光辉业绩”，班主任周菲忍不住露出笑容。“学生们看到老师非常亲切，父母也通情达理，很愿意配合学校工作的。”“用心观察”是周菲家访的小妙招，她注意到，这次的新生有个外国混血女孩，爸爸是印度人，妈妈是中国人。还有一对双胞胎兄弟，长得几乎一模一样。针对各异的学生家庭情况，周菲与孩子和父母交流着针对性的指导方法。离开双胞胎家庭时，谁是哥哥谁是弟弟周菲已经能够熟练分清楚。

班主任吴菀薇则认为通过家访把握“首因效应”，能有效建立与家长、学生之间的联系与信任。家访过程中，吴菀薇注重与孩子的交流，鼓励孩子表达，并认真聆听记录。“通过交流了解孩子日常的学习生活、家庭氛围，同时鼓励家长积极分享对孩子的观察和期望，能更准确地了解每个孩子的特点，制定更具针对性的教育方案，有助于在小升初的过渡阶段更好地支持帮助每一个学生。”随即她向学生家长们介绍了学校的教育理念和班级文化建设，虽然还未踏入校园，但大家已经感受到自己是学校和班集体的一分子。

为了对学生有进一步的了解，教师赵萍也有一个“秘密武器”。她设计了一份《信息了解表》，在表格中孩子们详细介绍了自己的性格特点、兴趣特长、想担任的班干部、近期和远期目标以及对老师想说的话。聊到兴奋之时，还有孩子说来就来，当场表演了一段特长。

班主任华琨的家访之路，还迎来了一位特殊的同行者——校长吴悦。亲切的话语打破初见的拘谨，在深入交流中，大家探索创新家校合作共育的新思路。新学段的忐忑在亲切深入的交流中消散，在教育策略与成长需求的共同探讨中，大家对初中这个充满挑战的阶段信心满满。

图片来源于娄山中学

撰稿：何郁柠

原标题：《高温天，娄山中学的这些老师们为何穿梭于大街小巷？》